responsiveMenu
فرمت PDF شناسنامه فهرست
   ««صفحه‌اول    «صفحه‌قبلی
   جلد :
صفحه‌بعدی»    صفحه‌آخر»»   
   ««اول    «قبلی
   جلد :
بعدی»    آخر»»   
نام کتاب : تعليم و تربيت در اسلام (ج‌1) نویسنده : الهامى نيا، على اصغر    جلد : 1  صفحه : 16
يادگيرنده را پرورش داده و شكوفا سازد و قدرت ابتكار و تجزيه و تحليل مطالب را در او زنده گرداند، در اين صورت تعليم واقعى را انجام داده است و رسالت اصلى خويش را تحقّق بخشيده است. شهيد مطهرى (ره) مى‌نويسد:
«هدف تعليم بايد بالاتر باشد. معلّم بايد نيروى فكرى متعلم را پرورش بدهد و او را به سوى استقلال رهنمون شود. بايد ابتكار او را زنده كند.» «1» بنابراين، تعليم واقعى آن است كه معلم به عنوان راهنما و راهبر به يادگيرنده كمك كند، تا قواى فكرى و عقلى او پرورش يافته و به درك صحيح مطالب نايل آيد و با كمك استعدادها و نيروهاى درونى‌اش به صورت شايسته، شخصيت عقلانى او را شكل داده و قوه ابتكار و استقلال فكرى را در او به وجود آورد.
آثار تعليم‌ تعليم واقعى كه همراه با رشد عقلانى و پرورش و استقلال فكرى است، آثار ارزشمندى دارد، كه نتايج پربار آن، شامل فرد و جامعه مى‌گردد. در اينجا به برخى از آنها اشاره مى‌كنيم:
1- شخصيت فكرى و عقلانى يادگيرنده را رشد مى‌دهد و قوّه ابتكار را در او زنده و تقويت مى‌كند.
2- قوّه تجزيه و تحليل صحيح مسائل را در متعلم تقويت كرده و بگونه‌اى شايسته رشد مى‌دهد و او را از قضاوتهاى ناحق و عجولانه باز مى‌دارد.
3- دانش‌آموز را چنان منطقى و مستدل بارمى‌آورد كه ديگر نمى‌توان بسادگى او را وادار ساخت تا از آنچه كه آموخته است، دست بردارد و به تقليد كوركورانه بپردازد.
تعريف تربيت‌ تربيت از نظر لغوى عبارت است از تغذيه، عهده‌دار شدن مراقبت كودك و سرپرستى او. «2» اما از نظر اصطلاحى تعريفهاى بسيارى از سوى دانشمندان براى آن ارائه شده‌

نام کتاب : تعليم و تربيت در اسلام (ج‌1) نویسنده : الهامى نيا، على اصغر    جلد : 1  صفحه : 16
   ««صفحه‌اول    «صفحه‌قبلی
   جلد :
صفحه‌بعدی»    صفحه‌آخر»»   
   ««اول    «قبلی
   جلد :
بعدی»    آخر»»   
فرمت PDF شناسنامه فهرست